汉语拼音教案

时间:2024-08-20 09:55:17
【推荐】汉语拼音教案4篇

【推荐】汉语拼音教案4篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的汉语拼音教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

汉语拼音教案 篇1

教学重点:

1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

教学难点:

能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时

教学过程:

一、复习:

1、把学过的声母读一读,背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习,同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。

7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。

三、看图拼读音节

1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)

2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)

3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。

4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母y、w

1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?

2、请同学说一说应该怎样写

3、教师范写

(1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。

(2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。

4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。

五、小结

从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!

附:板书

教案示例

教学重点:

1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

教学难点:

能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时

教学过程:

一、复习:

1、把学过的声母读一读,背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习,同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。

7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。

三、看图拼读音节

1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)

2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)

3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。

4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母y、w

1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?

2、请同学说一说应该怎样写

3、教师范写

(1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。

(2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。

4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。

五、小结

从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!

第二课时

教学过程:

一、区别y i yi、 w u wu 和{ yu。

1、出示卡片:y、I、yi;w、u、wu;{

2、自己出声读一读。

3、问:你们还记得j q x 与{相拼的规则吗?说说小儿歌:小{ 小 {有礼貌,见了j q x 就摘帽,摘了帽子不念u,还念 { 。

4、出示y 和{组成的音节yu。问:你发现了什么?

5、说儿歌:小{小{有礼貌,见了j q x y 就摘帽,摘了帽子不念u ,还念 { { {。

6、看图读音节y*和w(,自由读、同桌读、指名读。

7、最后可以做一个课件,把凌乱的声母、韵母、整体认读音节(只限本课的)进行分类,让学生亲自进行电脑操作,使学生能在快乐中学习。

三、认读23个声母。

1、出示23个声母,可以让学生自己照着读一读。

2、同桌互读互背。

3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。

四、学说儿歌

(1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。

(2)把你会读的音节画下来读一读,读不准的音节做上记号。

(3)指名拼读学过的音节,提出读不准的音节。

(4)结合图,请认字多的学生读儿歌。

(5)教师领读,学生随读,自由读。

五、小结:

从开学到现在我们已经学习了6个单韵母,23个声母,同学们不仅掌握了这些字母的音形,而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小,还真不简单呢!我们将运用这些方法学习复韵母,我想你们一定学得更棒。

汉语拼音教案 篇2

学习目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。

4、认识7个生字,会读儿歌。

课前准备

蓝猫图片信封题目课文插图拼音卡片生字卡片

第一课时

一、创设情境,导入新课

同学们,你们喜欢蓝猫吗?今天蓝猫就来到了我们的课堂上(出示蓝猫卡通图象),它听说我们班的同学特别聪明,准备在班里举行一次智力大比拼活动,看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫把题目分别放进了几个信封里,每个信封里都装着神秘礼物呢(出示信封)。同学们,你们想得到礼物吗?那大家可一定要加油哦!

二、自主互动,学习新课

1、学习zhchshr的音和形。

同学们,蓝猫宣布比赛正式开始了。

(1)取出第一个信封火眼金睛.(让学生认读信封的名字)

(2)老师读信封里的题目:

同学们,你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱顺序摆出zhchshr四张拼音卡片和课本中的四幅插图)。

(3)请学生上台摆卡片。

(4)让学生说说这样摆放的理由。

学生甲:因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣,所以我把卡片zh放在它的下面,第二幅图

学生乙:因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像zh,所以我把zh这张卡片贴在它的下面,第二幅图

(5)从信封里取出神秘礼物(水汪汪的蜜桃)奖给学生。

(6)老师带读声母zhchshr,引导学生比较zhchshr和zcs发音时舌头位置的不同(可以用手势帮助学生掌握发音位置),知道zhchshr是翘舌音,zcs是平舌音。

(7)老师出示zhchshrzcs七张拼音卡片开火车读,男女生比赛读。

(8)游戏:听音举卡片。

让学生在可桌上摆出zhchshzcs七张卡片,听老师读到哪个声母,就举起相应的卡片。

2、学习zhichishiri四个整体认读音节.

(1)取出第二个信封举一反三。(指名会认的学生读)

(2)老师读题:声母zcs有自己的双胞胎姐姐,他们分别是zicisi,zhchshr也有自己的双胞胎姐姐,同学们,你们知道他们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写下来。(老师在声母zhchshr的卡片旁边画上方框)

(3)请四个学生上台写。

(4)从信封里取出神秘礼物(黄澄澄的梨子)奖给学生。

(5)出示整体认读音节四声,请学生当小老师带读。(强调声母要读得轻短,整体认读音节要读得稍响且长)

3、课间操《幸福拍手歌》。

4、复习巩固。

(1)取出第三个信封伶牙俐齿.(认读)

(2)老师读题:同学们,你们能快速拼读出下面的音节词语吗?

shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi

(3)请学生自由练习。

(4)学生抢答,给读对的.学生发神秘礼物(甜丝丝的草莓)

5、学写声母zhchshr。

(1)取出第三个信封心灵手巧(读信封)

(2)老师读题:同学们,你们能把zhchshr四个声母写得又正确又美观吗?

(3)让学生观察zhchshr在四线格中的位置。

(4)老师范写,强调声母zhchsh中的两个字母要靠拢。

(5)学生在书上描红。

(6)学生在本上练习书写。

(7)给书写工整美观的学生发神秘礼物(红通通的苹果)。

第二课时

一、复习导入

同学们,蓝猫看见大家上节课表现得特别棒,这节课要继续给大家送礼物呢,让我们比一比谁得到的礼物最多。

1、取出信封温故知新。(和学生一起认读)

2、老师读题:同学们,你们还认识这些音节吗?谁来读一读?

(1)zazezuzuo

(2)cacecucuo

(3)sasesusuo

3、请学生认读,发神秘礼物(胖胖的南瓜)

4、全班齐读

二、学习新课

1、学习zhchshr和韵母相拼的音节。

(1)取出信封大显身手。(指名学生认读)

(2)同学们,蓝猫的这个信封里装着什么题目呢?你们有信心向他挑战吗?

老师读题:同学们,你们能读出下面的四组音节吗?(老师把音节贴在黑板上)

zhazhezhuzhuo

chachechuchuo

shasheshushuo

reruruo

(3)老师带领学生一起学习第一组音节。

(4)四人小组合作学习第二组音节。

(5)请每组派代表汇报。

(6)发神秘礼物(细长的豆角)。

(7)学生自学第三、四组音节,老师用邮递员送信的游戏进行学习效果的检查。

2、课间操:读绕口令四和十

sìhéshí

sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù

dúsìshí,sìshíbùdúshísì.

3、学习生字、儿歌

(1)取出信封能说会道。(读名称)

(2)老师读题:同学们,请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图,你能说说图上画了什么吗?

(3)让学生看图说话,在学生说话的过程中适时出示竹子日出读书骑车四个词语,读对的给学生发神秘礼物(尖尖的辣椒)

(4)指导学生借助拼音读准这四个词语。

(5)出示生字卡片出读书骑车,让学生开火车读生字并组词。(玩词语开花的游戏)

(6)取出信封书声朗朗。(读信封名称)

(7)老师读题:同学们,你们会读第8课的儿歌吗?比一比,看谁读得最有感情。

(8)让学生拼读儿歌中红色的音节。

(9)出示生字卡片的话,让学生识记。

(10)老师带读儿歌。

(11)请学生自由练习朗读。

(12)男女声比赛朗读,个人比赛朗读,发神秘礼物(长长的黄瓜)。

4、比一比谁在比赛中获得的礼物最多。

5、教师小结。

三、巩固练习

1、让学生回家练习拼读。

2、让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令,举行家庭绕口令比赛。

汉语拼音教案 篇3

【教学要求】

1、学会复韵母ie üe ,特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节,能熟练拼读。

【教学重难点】

1、读准ie üe er的音,认识整体认读音节ye yue。

2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

【教学准备】

教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

【教学过程】

第一课时

一、看图谈话,感受ie üe er的读音

师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间?妈妈和这位小朋友在干什么?

师:说得真好。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。

二、学习复韵母ie üe er及 整体认读音节ye yue

师:(出示ie)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

生自由练习读。

师:注意看老师口型。(示范)。请一行同学开火车念。

师:(出示üe)这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试?

师:注意看老师口型。(示范)。请另一行同学开火车读。

(同样方法学习特殊韵母er)

师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗?

请听第一个小故事:《小i变身记》:ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?

师:(出示ye的四声抽拉卡片)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?

请听第二个故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了,对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你们。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手,这一下,üe变成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读?

师:(出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿, 把这些卡片分给四人小组)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。

师:下面我们全班交流读一读。

课堂中间休息:教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》,学生跟着唱一唱。做做动作。

三、练习书写ie üe er

师:(播发音乐)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指,准备写字。先描书上的2个,再描习字册上的,描1个,仿写1个,写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。

师:注意两个单韵母之间要靠得紧。

汉语拼音教案 篇4

教学目标:

1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母b、p以及拼音。

教学过程:

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁?他在干什么?

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)忆字形。

启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

3、学习b和ɑ的拼音。

(1) 看图引出bá。

图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)

(2)卡片演示两音相碰:

b á 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,

拼成一个音节:bá。

(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁?他在干什么?

可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和ɑ的拼音。

(1)看图引出pá。

图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)

(2)卡片演示两音相碰:

p á

学生自由拼读,指名、正音、领读。

还可变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

五、巩固练习。

1、认读卡片。

2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?

六、 指导书写。

第二课时

教学目标:教学声母m、f以及拼音。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)

2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。(出示m)

2、教学m的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。

(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”

3、指导书写。m的笔顺是: m ,一笔写成。m写在四线格的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图,拼读mù、mǎ。

三、教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音,认清字形。

(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。

(2)记忆字形。

可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

3、指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图,拼读pí、pá。

四、巩固练习。

1、猜字母。

(1)两扇小门是什么声母?

(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?

(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?

(4)像根拐杖是什么声母?

2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

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