动物的雨伞教案

时间:2024-08-24 08:22:21
动物的雨伞教案

动物的雨伞教案

作为一名教师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的动物的雨伞教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

动物的雨伞教案1

活动目标

1.感受诗歌的美,理解诗歌内容,能有感情地朗诵,并理解动词:飞、举、爬、钻。

2.初步尝试仿编诗歌,体验创编的乐趣。

活动准备

1.知识准备:幼儿了解各种常见动物的生活习性。

2.物质准备:背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。

活动过程

一、谈话:听“雨声”引入,激发幼儿兴趣。

师:小朋友,这是什么声音?

二、学习、理解诗歌内容,感受诗歌的美。

1.教师配乐有感情诵读,幼儿初步理解诗歌内容。

师:诗歌的名字叫什么?诗歌里有哪些小动物?它们分别把什么当作伞?

2.结合图谱,引导幼儿进一步理解诗歌内容。

(1)借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。

(2)观看PPT,围绕诗歌内容,结合肢体语言,引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。

3.幼儿分组观看小图谱,自由看一看,说一说,读一读诗歌。

4.借助图谱,学习有感情地朗诵。

(1)鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。

(2)请个别幼儿上台朗诵诗歌。

(3)尝试有感情地配乐朗诵诗歌。

三、尝试仿编诗歌。

1.结合图谱,帮助幼儿分析诗歌的结构。

2.教师巡回指导,引导幼儿根据句式,初步学习仿编诗歌。

动物的雨伞教案2

设计意图

《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

活动目标

1、在看看、想想、说说、做做的过程中,让幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。

2、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情。

活动准备

一张大图片;燕子、蚂蚁和青蛙、瓢虫躲雨的方式各一张小图片以及大树、蘑菇、荷叶、瓢虫、乌龟和松鼠。

活动过程

活动预设设计意图一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

(出示大图片)请幼儿说说这是什么地方?有谁?这天气可不怎么好,下雨了,他们该怎么躲雨呢?

1、燕子想了一个好办法,请你来猜猜看它会怎么做呢?(幼儿自由探讨)

①(出示燕子飞到树枝上)燕子是怎么到树上去的呢?(请幼儿做作飞的动作)

②燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

③教师贴上小图片(大树伞),并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树变成了一把大树伞)

2、出示(蚂蚁和青蛙躲雨的图片)蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3、你们看谁又来了?(瓢虫)

①下雨了,如果你是瓢虫你会怎么办?

②(出示瓢虫躲雨的图片)请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

4、师:①你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

②他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)

提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

提问借助于形象生动的图谱,能激发幼儿的兴趣,促使他们愿意去说,去思考。在这一环节中,做到动静交替,通过做“飞”“爬”“举”的动作,使幼儿高度兴奋的情绪得以宣泄。二、学习诗歌

1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。集体表演把活动推向了高潮,孩子们兴奋异常,表演起来乐此不疲。使幼儿在愉悦中受到了潜移默化的教育。三、自然结束。

雨停了,小动物们要回家吃饭了,我们小朋友也要休息休息了。

附:诗歌——《动物的雨伞》

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树变成了一把大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇变成了一把蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶变成了一把荷叶伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣变成了一把花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

在上一个环节中,幼儿参与了表演,情绪还很激动,子这一个环节中情绪得以舒缓。

动物的雨伞教案3

活动目标:

1、初步学会儿歌,会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。

2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。

活动准备:PPT课件

活动过程:

一、导入:

1.有一天,天气特别晴朗,在美丽的森林里小动物们都出来玩了,我们一起看看谁来了。

2.小动物们玩得可高兴了,突然间……(放下雨音乐)

3.下雨了,小动物们该怎么办呢?

4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花,请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?

二、学习儿歌

1.教师朗读儿歌

2.儿歌的名字叫什么

3.谁躲在了大树下面?(原来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句老师是怎么说的呢?(重点学习叠词:高高的)学说:高高的大树是小鸟的伞

4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说:绿绿的荷叶是青蛙的伞,

5.蘑菇是谁的伞呢?

学说:圆圆的蘑菇是小兔的伞。

6.花儿是谁的伞呢?

学说:红红的花儿是蝴蝶的伞小结:下雨的 ……此处隐藏3668个字……动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。

《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

附:自编诗歌――《动物的雨伞》

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

活动目标

1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

活动准备

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、Flash课件一份。

活动预定过程

(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、(播放Flash课件的片头)

*请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)

*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

*燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)

*教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

4、你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

*下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

*播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

*师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)

*播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

*提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

(二)、学习诗歌

1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

(三)、自然结束。

动物的雨伞教案9

活动目标

1.理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。

2.启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。

3.学习动词:爬、飞、举、钻。

活动准备

1.图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

2.课件

活动过程

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1.课件演示

(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?

(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)

(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?

(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)

(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?

(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3.启发幼儿想一想:

这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?

(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,

你们知道是什么办法吗?

(幼儿大胆发表自己的想法)

7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

(1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?

(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

--叶子是小蚂蚁的雨伞。”

--大树是蚂蚁的雨伞。”

--小草是蚂蚁的雨伞。”

--小蝴蝶的雨伞是什么呢?”

(小花是蝴蝶的雨伞)

二、学习诗歌

1.欣赏教师念诗歌一遍

请幼儿给诗歌起个好听的名字。

2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

三、结束

边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。

附:《动物的雨伞》

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

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